viernes, 14 de diciembre de 2018

SEGUIMIENTO Y MONITOREO AL CUMPLIMIENTO DE LAS POLÍTICAS DEL PER-A


En lo que respecta al financiamiento, para garantizar la implementación de las políticas del PER-A, es necesario que los distintos niveles de gestión (Gobierno Regional, DREA y UGELs) asignen los presupuestos necesarios para su cumplimiento.
En cuanto a la participación, se debe convocar y garantizar una representación legítima y propositiva de las diversas instituciones públicas, privadas y de la sociedad civil.
Además, el proceso debe ser democrático, con reconocimiento de lo diverso
y de la pluralidad, donde la toma de decisiones sea horizontal y se asuman los asuntos públicos como interés de todos y todas y no sólo de particulares.
Adecuado mecanismo de vigilancia, seguimiento, monitoreo, evaluación y cumplimiento de las políticas del PER-A, se deben establecer cuatro sistemas, además de los mecanismos de vigilancia ciudadana que se instituyan en la región, como el Consejo Participativo Regional Universitaria, entre otros. En estas instancias se debe garantizar la participación amplia de instituciones del Estado y de la sociedad civil.

POLÍTICAS EDUCATIVAS




CONCLUSIÓN

En el capítulo IV nos habla sobre la  concretización de los seis objetivos. Políticas educativas que son:
1.    Una educación intercultural y bilingüe para Ayacucho
2.    Una educación rural para el desarrollo y la transformación social
3.    Una gestión educativa ética, autónoma, participativa y eficiente
4.    Una educación democrática y de calidad
5.    Una educación para la revaloración y formación docente, que garantice la calidad educativa
6.    Una educación para el desarrollo regional

miércoles, 12 de diciembre de 2018

LA EDUCACIÓN EN AYACUCHO

LA EDUCACIÓN EN AYACUCHO
PROBLEMA
POTENCIALIDADES
Ø       Escuela del conflicto en la educación.
Ø       Fenómenos de las pandillas.
Ø       La violencia física contra niños, niñas y adolescentes.
Ø       Falta de compromiso con la educación Bilingüe Intercultural.
Ø       Desencuentro entre escuela y comunidad
Ø       Desigualdad de género.
Ø       Insuficiente material educativo.
Ø       Deficiente infraestructura educativa.
Ø       Débil compromiso de la familia en el proceso educatvo.
Ø  El potencial productivo de diversidad ecológica.
Ø  Recurso financiero industrial y capital  humano.
Ø  Patrimonio cultural y turístico
Ø  Las posibilidades de los medios radiales.
Ø  Experimento innovador en la educación.


LA EDUCACIÓN QUE QUEREMOS PARA AYA CUCHO


http://www.cne.gob.pe/uploads/proyecto-educativo/regional/per-ayacucho.pdf

lunes, 10 de diciembre de 2018

SISTEMA DE SEGUIMIENTO, MONITORIO Y EVALUACIÓN

SISTEMA DE SEGUIMIENTO, MONITORIO Y EVALUACIÓN
El proyecto educativo local de la Provincia de Huamanga, al 2024 esta a cargo del consejo participativo local de educación de Huamanga.
Cumplir, contar decida e importante labor que permitirá el logro de los objetivos y la visión del desarrollo educativo.
  • Elaboración del plan mediano plazo
  • En lo que respeta al financiamiento
  • En lo respeta a la transparencia


miércoles, 5 de diciembre de 2018

DIAGNÓSTICO

PROBLEMÁTICA DE EDUCACIÓN
PROBLEMÁTICA EDUCTIVA NACIONAL
PROBLEMA EDUCTIVA REGIONAL
La calidad educativa por falta de reformas estructurales de 3 ámbitos:
Ø       Proponerse metas
Ø       Rendición de cuenta
Ø       Coordinación para lograr metas
Ø       El sistema no tiene capacidad de sus gastos para mejorar la calidad de vida.
Ø       Desigualdad de logros
Ø       Analfabetismo
Ø       El docente en la escuela no cuenta con las herramientas metodológicas, materiales educativos.
Ø  Las secuelas del conflicto armado
Ø  Analfabetismo
Ø  La violencia física contra niños, niñas y adolescentes.
Ø  Practicas pedagógicas.



CONCLUSIÓN
El problema de la calidad educativa es muy serio, y no se puede resolver únicamente aumentando el gasto; hacen falta reformas estructurales en tres ámbitos: Primero, el sistema tiene que proponerse estándares y metas cuantificables de logro educacional, que permitan ver si se está avanzando en el ámbito cognoscitivo, sobre todo, entre la población escolar más pobre. Segundo, hay que establecer sistemas de rendición de cuentas, para que el logro de las metas tenga consecuencias positivas. Tercero, es preciso definir sistemas de coordinación y apoyo para que las metas se puedan lograr.

martes, 4 de diciembre de 2018

PROYECTO EDUCATIVO LOCAL


CONCLUSIÓN
El PEL Huamanga es un instrumento de gestión educativa intersectorial que articula esfuerzos colectivos, propósitos, proyectos, voluntades entre la UGEL Huamanga, las instituciones educativas y la sociedad civil organizada orientaron su pensamiento creativo para proponer alternativas de solución a la problemática educativa local, las cuales se encuentran plasmadas en este instrumentos de gestión, que establece enfoques, principios, valores y políticas articuladas con el PEN, PER, Plan Wari y Plan de Mediano Plazo, cuya finalidad es construir una educación que responda a las demandas, necesidades y aspiraciones de la ciudadanía de la provincia de Huamanga, permitiendo establecer acciones concertadas, referidas a nuevos modelos educativos; dando un nuevo sentido a la concepción de la educación centrada en la persona, que atiende a la diversidad intercultural, ambiental y de desarrollo humano que orientará la gestión de de las diversas organizaciones e instituciones civiles para mejorar la calidad educativa.